RSS
Benvinguts al nostre Blog! Esperem que us agradi! Disfruteu! Podeu contactar-nos a ambpuntafina@hotmail.com

domingo, 16 de mayo de 2010

Conferència "El uso sano de las nuevas tecnologies en nens y adolescents"

Sóc una participant del blog Amb Punta Fina i dissabte passat dia 15 de maig del 2010 vaig assistir a la conferència de Noves Tecnologies titulada “El uso sano de las nuevas tecnologies en nens y adolescents” realitzada al centre Xaris de Tarragona.
Va ser una jornada molt interessant, la ponència va anar a càrrec de la psicòloga Mª José Mayorgas de la fundació GAUDIUM.

La reunió va tenir lloc a la sala d’actes del centre Xaris on ens vam concentrar diverses persones relaciones amb l’educació (pares, mestres, psicòlegs i pedagogs).
El tema a tractar ve donat per la preocupació tant de mestres com de pares i familiars per l’ús que fan els nens i els adolescents de les Noves Tecnologies (Internet, mòbil i videojoc).

Amb aquesta jornada es van donar totes les dades d’ús i la manera amb la qual els nostres nens i adolescents fan ús de les Noves Tecnologies.
La preocupació està en el temps que dediquen a navegar per la xarxa, els continguts que visiten i la informació que reben a través d’una xarxa social que de vegades no està prou controlada amb filtres i que els mateixos consumidors (nens i joves) no saben fins on pot arribar el perill.
També es dediquen a jugar als videojocs, de vegades molt violents, a parlar per telèfon mòbil sense control de despesa que va a càrrec dels pares.

També es va posar de manifest l’addicció sense substància, un tipus d’addicció sense substància que provoca ansietat i dependència.
La preocupació dels pares es manifesta per l’aïllament social dels seus fills que substitueixen altres aspectes més naturals de la seva edat (fer esport, visitar museus, anar al cinema, quedar amb amics per prendre alguna cosa...)

La psicòloga va proposar una sèrie de pautes perquè es treballi el més aviat possible aquest problema, especialment des de ben petits. No s’està en contra de l’ús de les Noves Tecnologies amb l’educació i amb l’oci, però el que si es remarca és que aquestes Tecnologies cobreixen forats psicoafectius, d’autoconcepte, d’autoestima, d’interrelació i de comunicació que els pares i els educadors haurien de cobrir.

Un cop aquestes carències estiguin cobertes, els infants i adolescents podran ser capaços de triar de manera madura i conscient el moment d’ús de l’ordinador, del mòbil i dels videojocs sense que es converteixi en un vici.

A més a la conferència ens van facilitar eines i normes pel bon ús de les Noves Tecnologies i així poder ajudar als nostres alumnes i futurs fills.

LA PÈL-ROJA MATILDA

Esperem que us agradi el conte de titelles que vam crear, a partir d'una pràctica per a una de les assignatures de la carrera, i que com hem publicat anteriorment, vam representar a l'escola La Muntanyeta de Tarragona.

miércoles, 12 de mayo de 2010

HEM CREAT UN RECURS EDUCATIU PER A VOSALTRES!



Amb l'ajuda de la professora Janaina Oliveira, professora de Noves Tecnologies de la FCEP de la URV, que ens ha cedit un espai en la web d'educanet de la URV, hem creat un espai on podeu trobar uns contes creats per nosaltres mateixos i adreçats a alumnes amb discapacitat, paràlisi cerebral, i que utilitzin l'SPC com a sistema de comunicació.

Així doncs, us deixem l'enllaç a continuació per tal que pogueu fer servir aquest recurs en un futur amb els vostres alumnes!

Gràcies per la vostra atenció! Esperem que us sigui útil i us agradi!

CLICKEU AQUÍ SOTA:

domingo, 2 de mayo de 2010

MÉS DE 500 VISITES!!!


Gràcies a tooots per veure, disfrutar, i aprendre amb el nostre blog. Gràcies a vosaltres ja hem rebut més de 500 visites en la nostra curta vida!! Moltes gràcies!!

Ara anem a per les 1000!!!!
ENTREVISTA A LA DOCTORA ELENA VENINI, PROFESSORA DE LA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA DE UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI.


Quina importància tenen les noves tecnologies en l’educació?

En aquest moment molta, la raó és la facilitat que dóna aquesta eina per la comunicació dels mestres amb els alumnes, a més, tenim en comte que aquestes tecnologies per als nens els hi són molt properes perque ja han crescut amb tota la nova era tecnològica. Així ajuda apropar-se al que volem ensenyar.


Quins canvis s’han produït en els materials didàctics desde que exerceixes?

Espectaculars. El meu començament va ser en l’època franquista i els materials existents eran limitats. El llibre de text era una eina principal i gairebé únic. Més endavant es va compaginar amb materials reals, com per exemple amb alguna filmació. Ara les noves tecnologies estan invaïnt aquest espai però no tenint gaire clar que estiguin més preparats ara que abans, cosa que planteja la pregunta si era millor abans o ara. Però es una eina clau per als nous mestres. Tenir una bona formació és imprescindible.


En l’educació actual quins materials et semblem imprescindibles a l’aula?

La pissarra tradicional la primera opció. Tota mena de materials que facilitin experiències als alumnes. És un gran despesa aquesta mena de pissarra (pissarra digital) però és important. Seria important digitalitzar els llibres de text per tal de poder incloure a l’ordinador aquests materials didàctics, però el problema d’aquest material el trobem en la vista, perjudica aquest sentit.


Com és la relació dels joves i les noves tecnologies?

Per la meva experiència respecte al Moodle, desde la seva integració a l’universitat, ja em vaig apuntar treballant amb ell, i m’ he adonat que cada vegada venen més preparats respecte a les noves tecnologies. Al començament molts alumnes em demanaven els apunts en paper però cada vegada més la tendència s’inverteix, demanen més apunts electrònics, és més senzill per a ells tenir-ho al Moodle.


Què et sembla Internet com a medi de comunicació i coneixements?

Té moltes possibilitats on valorar molt positivament, però també té limitacions. Aquí entraríem en la competència del tractament de la informació. És important ensenyar als alumnes a seleccionar la informació que es troba en la xarxa. És important seleccionar i fer una síntesis d’informacions múltiples que es poden trobar, resulta complicat.


Et sembla imprescindible que els alumnes tinguin accés a Internet?

Sí, per suposat. Davant de persones menors d’edat els pares hauríen d’exercir control i saber quines son les persones que accedeixen als seus fills ja que hi ha un perill molt greu.


Creus que els educadors estem prou formats per fer ús de les noves tecnologies?

N’hi ha que sí i n’hi ha que no. A la formació bàsica sí, però quan entrem en aplicacions avançades potser la preparació no es tan alta, i crec que hauríeu de tenir domini perquè les noves generacions van pujant en aquesta línia i vosaltres sereu els mestres.


Quins beneficis poden aportar els TICS en nens NEE?

Existeixen programes adequats però els desconec.

TITELLES AL CENTRE "LA MUNTANYETA" DE TARRAGONA




Amb el motiu de la festivitat de Sant Jordi el passat divendres 23 d'Abril, tres dels components de "amb punta fina" vam acudir voluntàriament a l'escola "La muntanyeta" de Tarragona per a realitzar per a tots els alumnes de centre un conte que vam elaborar nosaltres mateixos i que el feiem mitjançant titelles.

Mitjançant escenaris diversos, es narrava la història d'una nena pèl-roja que viatjava a un món màgic amb el seu gos, i hem de dir que tots els alumnes de l'escola van gaudir-ne molt, així com els i les mestres que hi van assistir.

Hem de dir també, que per a nosaltres era el primer cop que ho feiem i fou una experiència inoblidable i de la que en vam treure molt de suc, ja que els nens van difrutar, però nosaltres vam disfrutar molt més!

Des del nostre blog us animem a que feu el mateix que nosaltres: busqueu una història divertida, creeu els escenaris, les titelles i a disfrutar! Els més petits ho disfrutaran molt, però n'estem segurs que vosaltres ho disfrutareu més!

miércoles, 21 de abril de 2010

VOZ ME, recurs auditiu

Us recomanem un programa anomenat: VozMe. És un programa força útil per les persones amb deficiència visual per utilitzar l’ordinador mitjançant el sentit auditiu.

Permet afegir un botó de síntesis de veu al teu navegador anomenat Bookmarlet. Aquest botó el pots descarregar clicant a l’enllaç: http://vozme.com/bookmarklet.php?lang=es on apareixerà l’opció: “Instal·la el Bookmarklet”.

martes, 20 de abril de 2010

PDI: Conferència Abacus Snt Boi (Barcelona)

Sóc una participant del blog Amb Punta Fina i el passat dia 15 d’abril vaig assistir a una conferència sobre la Pissarra Digital a Sant Boi de Llobregat (Barcelona) que es va realitzar a la cooperativa Abacus. He cregut interessant explicar-vos-la breument ja que tracta un tema molt actual, tot i que ja el vam veure anteriorment en una altra entrada.

L’exposició anava a càrrec d’una mestra de matemàtiques i ed. Especial especialitzada en Noves Tecnologies aplicades a l’aula.

Va iniciar la xerrada explicant la diferència entre PD: Pissarra Digital; està formada per un canó + ordinador + qualsevol superfície blanca i la PDI: Pissarra Digital Interactiva; formada per un canó projector + ordinador + la pissarra amb la qual es pot interactuar.

El públic assistent el formava un conjunt de professors tant de primaria com de secundaria que estaven molt interessats en introduir aquest recurs tant innovador a la seva docència.

La conferenciant ens va recomanar la marca “Smart” donat que segons la seva experiència és la millor entre totes les pissarres digitals.
En aquest terreny s’ha donat un gran avenç, ja que els canós habitualment es troben a una certa distància de la pantalla i projecten l’ombra de la persona que l’està utilitzant, això pot crear molèsties. Actualment s’han creat canós ultracurts que eliminen aquesta molèstia.

Quan exercim la docència a l’aula ens trobarem alumnes molt diferents, cada un tindrà el seu propi ritme de treball, les seves habilitats, les seves mancances...Les Noves Tecnologies són un gran avenç per l’educació a nivell general perquè motiva i agilitza l’aprenentatge.

La mestra ens va explicar que al principi li feia respecte utilitzar la PDI amb els seus alumnes d’educació especial, però que quan ho va provar va resultar tot i un èxit.
La pissarra digital és un instrument senzill, sobretot per les noves generacions, ja que estan acostumades a l’ús de l’ordinador tant a l’escola com a casa.
Consta d’una pantalla amb una base on es troben quatre retoladors (vermell, verd, blau i negre) amb els quals s’escriu i també té un esborrador i uns botons mitjançant els quals es realitza la calibració de la pantalla.

La clau de l’èxit és saber que la tecnologia no s’anteposa a la metodologia, doncs si aquesta no varia, de res serveix modernitzar els recursos.

La PDI ens ofereix dues opcions:

1- treballar amb internet al moment, cosa que enriqueix l’aprenentatge perquè es poden solucionar qüestions o es pot obtenir qualsevol informació a l’instant.
2- Obtenir arxius desats al PC per realitzar una explicació o una activitat sense haver d’esperar.

Algunes opcions amb les quals podem treballar certs continguts utilitzant internet i la PDI són les següents:
  • Amb el programa Google Maps es poden treballar els itineraris de les ciutats, si s’amplien els carrers es poden observar també els edificis, l’arquitectura... (medi social, matemàtiques, historia i historia de l’art).

  • Les pàgines web de diaris serveixen per treballar les llengües, es poden agafar noticies i desglossar-les per treballar les seves parts. Serveix també per potenciar la comprensió lectora, l’ortografia...

  • Qualsevol pàgina de museus serveix per treballar les obres d’art, veure les sales tridimensionalment...Això motiva molt l’alumnat, sobretot si després visiten el museu treball.

  • Es poden baixar vídeos d’internet, s’insereixen a la PDI a través del software i es poden pausar, detallar certs continguts rellevants, afegir informació...

  • Si s’inserten fitxes (sobretot al Cicle Inicial) es poden completar i explicar amb la PDI.
    Quan el docent decideix realitzar un dictat pot gravar-lo amb un micròfon i reproduir-lo a l’aula per no haver d’estar repetint tota l’estona les paraules i si algun alumne s’ha endarrerit o ha arribat tard a classe, la mestra/e té l’opció de posar-li els cascs i fer-li el dictat sense haver d’iniciar-lo de nou.
Al software de la PDI es poden enllaçar direccions de pàgines web per trobar-les ràpidament i poder interactuar amb la informació.

Els mestres poden proporcionar l’adreça: http://www.smartec.com/ als alumnes, on aquests podran descarregar-se des del seu propi ordinador particular el programa adient per obrir els arxius creats a l’aula i d’aquesta manera seguir treballant a casa.

Aquests i altres temes van ser tractats durant el transcurs de la conferència, nosaltres vam quedar molt satisfetes perquè vam aprendre molts aspectes pràctics i útils d’un recurs tant desconegut però tant important com és la pissarra digital interactiva.

Us agraïm la vostra atenció i us animem a que aneu a alguna conferència o jornada en la que es tractin temes sobre Noves Tecnologies.

Jesús Raga, el primer alcalde tetraplegic al nostre país


El jove Jesús Raga, amb només 34 anys s’ha convertit en el nou alcalde del poble valencià Bonrepòs i Mirambell, però el més interessant d’això és que aquest noi sofreix una tetraplegia des dels 15 anys, edat en la que va tenir un accident de transit que el va postrar a una cadira.

És un clar exemple de superació personal per altres persones amb les seves mateixes característiques o similars, doncs molta gent ha cregut amb les seves possibilitats i ell ha estat capaç de demostrar la seva valia per abordar l’alcaldia d’una població.

Segons les seves pròpies paraules; “el que més importa és el cap, si no es té cap ni raonament, de res serveix la mobilitat”. “Jo seré alcalde i sóc tetraplegic ”.

La seva família també està molt contenta amb el seu nombrament com alcalde. Requerirà d’altres persones per realitzar la part física, i treballarà amb l’ordinador mitjançant un llapis molt llarg amb el qual tecleja les lletres, però res de tots aquests obstacles poden amb la seva il·lusió.

miércoles, 14 de abril de 2010

El Dia del Nen

En un dia com avui hem cregut maco recordar-vos la importància de la infància en les nostres vides i a la societat, per això hem conmemorat el dia universal del nen.

Aquest és un dia consagrat a la fraternitat i a la comprensió entre els nens del mon i destinat a realitzar activitats per la promoció del benestar i dels drets dels nens de tot el mon.

Tot va començar l’any 1954 amb l’Assemblea General de les Nacions Unides, quan va recomanar que s’instaurés a tots els països un Dia Universal del Nen i així es va suggerir als governs que cada país celebrés aquest dia escollint la data en relació als interessos estatals.

A Espanya es commemora el 15 d’abril de cada any. L’aprovació de la Declaració dels Drets del Nen que tingué lloc l’any 1959 i la Convenció sobre els Drets del Nen es dugué a terme l’any 1989.

martes, 13 de abril de 2010

PDI - La pissarra digital


La Pissarra Digital Interactiva (PDi) consisteix, bàsicament, en un ordinador que es projecta en una superfície rígida i llisa a través d’un videoprojector. La gran avantatge de les PDi es que dita superfície es sensible al tacte i per tant, a través d’un bolígraf o el dit a efectes de ratolí, permet controlar l’ordinador, fer anotacions sobre les imatges projectades, guardar-les, imprimir-les, enviar-les per e-mail, etc.

Podem trobar diversos tipus de PDi:

1. PDi’s de gran format: la més comuna, explicada en el paràgraf anterior.

2. PDi’s Portàtils (PDiP): PDi sense fils, conectada per infrarrojos o bluetooth, permet controlar la PDi des de qualsevol lloc de l’aula

3. Taules interactives: especialment pensat per a aules infantils i de primària, consisteix en una taula amb una pantalla tàctil incorporada a través de la qual els alumnes realitzen les activitats demandades pels seus professors. (http://www.tecnoturismo.es/mesas.html)

Elements Integradors de les PDi’s:

a) Ordinador Multimedia (portàtil o de sobretaula)
b) Projector
c) Mitjans de connexió: Bluetooth, infrarrojos, cables USB...
d) Pantalla interactiva
e) Software de la pissarra interactiva

Beneficis per als professors:

  • Permet tot tipus d’ensenyament i estratègies docents a més de servir com a combinació entre el treball individual i grupal dels estudiants.
  • Ajuda a facilitar la tasca de millorar la atenció cap al alumnat i resoldre els seus dubtes.
  • Afavoreix el pensament crític dels alumnes
  • Fomenta la espontaneïtat i la flexibilitat dels docents
  • Permet realitzar videoconferències
  • Promou interès i motivació dels docents cap a les TIC
  • Classes més atractives i documentades

Beneficis per als alumnes:

  • Incrementa el interès i la motivació del alumnat
  • Facilita la comprensió i la potenciació de continguts amb videos, simulacions i altre material on l’alumne pot interaccionar
  • La classe pot ser enviada als alumnes per e-mail i, per tant, aquests poden repasar-la amb major facilitat.
  • Els alumnes amb deficiències visuals se’n aprofitaran del major grandària de les imatges i les lletres i podran manipular objectes i signes.
  • Els alumnes amb deficiències auditives se’n aprofitaran de la possibilitat de veure vídeos i llenguatge dels signes simultàniament.
  • Per als alumnes amb problemes kinestèsics podran fer exercicis que impliquin contacte amb la pissarra
  • Els alumnes amb dèficit d’atenció o amb problemes severs de comportament disposaran d’una eina interactiva de grans dimensions sensible al tacte.
Us adjuntem un video molt interessant i senzill on un mestre explica en què consisteix la pissarra digital i les possibilitats que aquesta ens pot aportar en la docencia, mireu-lo!

Programari per persones amb deficiència auditiva

Per tots aquells interessats en l’educació especial, concretamente en la deficiència auditiva, hem creat un recull de programes informàtics amb els quals es potenciin les capacitats de les persones, mitjançant les Noves Tecnologies.
La majoria dels programes informàtics que esmentarem a continuació tenen una característica en comú; ofereixen una resposta gràfica davant la producció verbal, això s’anomena retroalimentació visual. El seu funcionament és el següent: la persona usuària emet sons a través d’un micròfon que són processats pel programa i que es postren visualment a la pantalla de l’ordinador; a això l’usuari pot comprovar la seva producció i optimitzar-la.


Visualitzador fonètic Speechviewer III Aquest programa és especialment útil per a les persones amb discapacitat auditiva perquè té l’objectiu de millorar les habilitats de la parla en persones amb trastorns del llenguatge o d’audició mitjançant la retroalimentació visual.
El programa consta de 13 mòduls, dins dels quals es troben els paràmetres de la parla, que estan representats per diversos objectes (animals, joguets…) i efectes visuals (volum, alçada…), que resulten atractius per al nen i molt representatius.


Sistema Avel Es tracta d’un equip de reconeixement de veu. L’entrada d’aquesta es realitza mitjançant un micròfon unit a una unitat de control que es connecta a l’ordinador. Per met el desenvolupament de programes de desmutització, correcció de l’articulació vocàlica, exercicis de ritme, control del to i de la intensitat…

Globos 2 (Proyecto fresa) Globos 2 és un visualitzador de veu que ens permet fer una representació gràfica dels sons que està emetent la persona amb el micròfon i aquests queden relaxats a la pantalla de l’ordinador mitjançant colors, jocs, formes…
Podeu descarregar-vos-el gratuïtament des de:
http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htm

Reconeixement de fonemes (Projecto fresa) Aquest programa està dirigit a persones amb discapacitats auditives per aprendre a pronunciar fonemes. El programa respon visualitzant el fonema emès per la persona que l’està utilitzant.
Us el podeu descarreg
ar gratuïtament des de la següent direcció: http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htm


Dr. Speech Són un conjunt de programes per anàlisis i rehabilitació de la veu i del llenguatge.

Programa Imason
El seu principal objectiu és afavorir la percepción auditiva. El programa ens presenta diverses activitats que consistiran en discriminar sons ambientals. Primer de tot cal assignar a cada dibuix el seu so corresponent abans de començar a treballar.
Per a més inform
ació: http://needirectorio.com

Pequeabecedari
É
s un programa per al aprenentatge del vocabulari dels nens amb deficiències auditives que utilitza el recolze visual i traducció a la llengua dels signes i lectura labial per a cada paraula. Va ésser elaborat per la “Fundació Sense Barreres de Comunicació”.

1. Lectura labial: vídeo digitalitzat on apareix la imatge cinestèsica de cada vocable
2. Lectura dels s
ignes: vídeo on apareix la traducció de cada vocable a la llengua del signes espanyola
3. Jocs de reforç


PEL (pro
grama per a l’estimulació lingüistica):
Programa que, mitjançant el joc, es vol potenciar el nivell ortogràfic i lector. Està estructurat en quatre blocs: comprensió lectora, ortografia/paraules, ortografia/frases i reconeixement de paraules i frases.

SEDEA Està dividit per a utilitzar-lo s
egons la etapa auditiva on es trobi el nen. Compren des de la detecció de sons fins a situacions de parla complexa (diàleg) facilitant la comprensió a través de mètodes com la lectura labial

Fonologia
Paquet d’activitats pensat per a treballar la fonologia, síl·labes, fonemes... S’estructura en sis tipus d’activitats: discriminació auditiv
a, consciència sil·làbica, consciència fonèmica, “comença per”, “comencen igual”, “acaben ingual”. Està fet amb el Programa Clic pel Centre De Recursos d’Educació Especial de Navarra.

Pipa

Programa interactiu de percepció auditiva que te com a finalitat entrenar auditivament els nens amb una molt baixa percepció auditiva amb discriminació auditiva.

Programa Clic
Programas de lliure distribució i de gran utilitat.

lunes, 5 de abril de 2010

Investigadors de la UGR disenyen un sistema d’interacció per persones amb autisme.


Què és el sistema d'interacció per persones amb necessitats educatives especials dissenyat per la UGR?

Científics de la UGR (Universitat de Granada) han dissenyat un sistema de comunicació que permet a les persones amb autisme relacionar-se amb el seu entorn mitjançant els ordenadors, els mòbils, l’Iphone i l’Ipod.


El nou sistema funcionarà a través d’uns sensors col·locats a la vivenda o al centre educatiu o els usuaris enviaran la informació que vulguin expressar mitjançant els dispositius esmentats anteriorment.

Objectiu del projecte:

L’objectiu principal segons la directora del GEDES (Grup d’investigació en Especificació, Desenvolupament i Evolució de Software) de la Universitat de Granada, és adaptar les vivendes o els centres educatius on es duen a terme les activitats de les persones amb NEE a aquests dispositius mobils. Per exemple, obrir o tancar finestres o portes a través del dispositiu que envia una senyal ao sensors instal.lats a la vivenda.

Però el propòsit final va més enllà d’enviar ordres, el que realment interessa és aconseguir que l’ordinador central que controla les accions tingui una lògica que ajudi a aquestes persones en la pressa de decisions a més d’enviar avís en el moment en que es detecti algun tipus d’anomalia.

Evolució del projecte:

El primer prototip s’està el.laborant i les proves es realitzaran en alguns centres educatius de la província andalusa, encara que, com en molts altres projectes, les adaptacions aniran sorgint a mesura que es posi en pràctica i es vegin quins són els punts forts i quins són els dèbils on s’ha d’apronfundir.

La investigadors que porta el projecte assegura que a mig plaç es pretén avançar en les possibilitats dels comunicadors amb l’entorn, incorporant biosensors que controlin diverses constants de l’organisme, on el propi dispositiu pugui executar avisos quan les dades que registri no coincideixin amb la pauta normalitzada. Per exemple, es podrà controlar el temps que l’individu tarda en pujar les escales i analitzar les seves constants durant aquesta activitat, si en un moment determinat aquesta persones està sola realitzant l’activitat i el sensor registra unes dades diferents, automàticament ho comunicacarà a un centre d’emergències.

Per tant, aquest dispositiu també tindrà la finalitat d’aportar a l’individu amb necessitats educatives especials una major autonomia i tranquil.litat per als seus familiars.

viernes, 2 de abril de 2010

JClic

Què es el JClic?

L’any 1992 es va crear un programa informàtic anomenat Clic, va ser utilitzat arreu del món per educadors/es com a eina de creació d’activitats per als alumnes; més endavant aquest programa es va perfeccionar donant lloc a l’actual JClic. Aquest és un programa format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar activitats educatives tant a l’aula com a casa, és a dir, l’antic Clic però modernitzat.

Aquestes activitats educatives acostumen a presentar-se en paquets de projectes, cada un d’aquests està format per un conjunt d’activitats seqüenciades en relació a la dificultat, la lògica… Sempre es desenvolupa a la plataforma Java.

Al JClic hi podreu trobar diverses seccions, les següents són les més destacades:

Biblioteca d'activitats: Es tracta del recurs més valorat i més utilitzat de la zonaClic. Està formada per moltes aplicacions dissenyades per docents de diversos països.

Aplicacions de software lliure que serveixen per realitzar diversos tipus d’activitats educatives multimèdia, per exemple: puzzles, sopes de lletres, associacions…


Aquest és un espai creat per fomentar el dialeg entre autors de materials, educadors i altres persones implicades en l’educació o interessades en el projecte.


També conté documents sobre Clic i JClic (manuals tecnics, articles, guíes d’usuari...)

Si voleu descarregar-vos el JClic és molt senzill gracies a la tecnologia Java WebStart, comprova-ho clicant al link "descarga e instalación" de la pàgina del JClic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Programari per persones amb discapacitat visual.

Com a equip, hem fet un recull dels programes informàtics més interessants per totes aquelles persones que tenen alguna discapacitat visual, amb els quals es pot augmentar el nivell d'atenció, la visibilitat i també es poden realitzar moltes activitats.


Regla transparent: La regla transparent la poden utilitzar aquelles persones que tenen problemes de visió com la miopia, vista cansada... consta d’una regla que es desplaça a mesura que es va llegint el text, serveix per no perdre’s i per dirigir l’atenció de l’ull on es vol.



Navegamatic, Navegador parlant amb lupes: Quan la persona vol llegir algun fragment de text detingudament, pressiona sobre aquest i automàticament apareix el text seleccionat en una font molt més gran i amb diferents nivells de contrast, fent que el text sigui llegible per persones amb baixa visió.
El sistema, a més, presenta diversos sistemes adaptatius de lupa i text fàcilment regulables perquè cadascú ho reguli en relació a les seves pròpies necessitats visuals.
Està programat perquè desapareguin les finestres emergents i perquè tot el contingut web aparegui en una única pantalla.
Altres elements que incorpora: un teclat virtual simple per l’entrada de dades, editor de direccions que permet entrar direccions URL amb molta facilitat i capturador de veu.

LupaMaticus: És un programa destinat a l’ampliació de pantalles que inclou navegació autimatitzada amb veu incorporada. Té una gran qualitat en les gràfiques i fa fins a trenta dos augments de Zoom digital. Aquest programa no està disponible a la xarxa, si es vol obtenir s’ha de sol.licitar per escrit a la següent direcció: bernat.edu@gmail.com

Punters: De vegades són necessaris per augmentar la visibilitat uns punters de ratolí que es desplacen a la vegada que es mou aquest.


Selected’Voice: Es tracta d’un programa creat amb la intenció de fer accesibles les Noves Tecnologies a les persones que no hi veuen perquè està format per un sistema de navegació global que permet la lectura automatitzada dels textos escrits a les pàgines webs.


Webparlada: És un altre tipus de navegador adaptat para persones amb dificultats visuals o cognitives. La persona que l’utilitza només ha de clicar sobre el que vol llegir o saber i la pròpia web ho llegirà de manera senzilla i clara perquè la persona s’informi i pugui treballar o realitzar-ne alguna activitat.

Fundació IDR (Integració Discapacitats Red)


Cercant informació sobre educació especial hem trobat una web molt interessant a la xarxa. En aquesta s'explica la fundació privada IDR (Integració Discapacitats Red), creada l'any 2000 que té com a finalitat oferir programes i recursos en base a les Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació per la integració de les persones amb certes discapacitats a la societat.
Espereu que us sigui util i que us agradi tant com a nosaltres!
http://www.integraciondiscapacidades.org/index.php

martes, 23 de marzo de 2010


Els mestres amb l'Abacus. "El racó dels mestres".

Investigant per la web, hem descobert pels que no ho sapigueu ja, que la Cooperativa Abacus disposa d'un espai en la seva pàgina web que podeu veure clickant aquí, en el que se'ns ofereix divers tipus de material per als mestres. És molt útil i variat! Investigueu-ho!

miércoles, 17 de marzo de 2010


PROGRAMARI PER A PERSONES AMB DISCAPACITAT MOTÒRICA

Són molts els programes i perifèrics que podem trobar en multitud de fonts, com poden ser internet, llibres, i centres especialitzats. Malgrat això, hem partit de l'experiència observada en el Pràcticum de Magisteri que hem realitzat en un centre d'educació especial, i que ens ha permès veure quins eren els programes més utilitzats i més funcionals per als alumnes.

Així doncs, en primer lloc, trobem el SAW (Speccial Acces to Windows). És un software gratuït d'accés a l'ordinador per a persones amb discapacitat motriu que utilitzen commutadors, i que ens permet crear entorns individualitzats per a fer servir un teclat o un ratolí. Hem comprovat que, inicialment, costa una mica entendre la seva configuració i utilització, però després els resultats obtinguts són força bons i valen la pena, ja que el programa emula un ratolí i un teclat convencional amb totes les seves funcions.

Hem pogut observar el funcionament d'aquest programa en el dia a dia al centre d'educació especial en el que vam fer les pràctiques de la carrera, i en el que la logòpeda ens va explicar completament el seu funcionament. Hem vist que és totalment configurable, que es pot canviar l'idioma, que podem introduïr les tecles i funcions que ens interessin, així com canviar la mida i el color.

Com a valoració, podem dir que és un programa molt útil per a aquells alumnes que no poden accedir a un teclat i que han de fer servir un commutador per a fer funcionar l'ordinador. Direm també, que la velocitat a la que s'aconsegueix treballar és lenta si la comparem amb les nostres possibilitats, però que per a aquests alumnes és tota una millora i una gran ajuda per a poder accedir als ordinadors. És doncs, un programa a tenir en compte en la nostra tasca professional. Què n'opineu vosaltres?

Us adjuntem la web (en anglès) on podeu trobar tota la informació sobre aquest i d'altres programes clickant aquí. També us adjuntem com descarregar aquest i d'altres programes molt útils clickant aquí.

Tanmateix, si clickeu aquí, us dirigim a una pàgina molt interessant en la que hem trobat diversos programes que us podeu descarregar, i que s'adreçen a persones amb discapacitat. Molt interessant!


LA FUNDACIÓ VICENTE FERRER I LA SEVA TASCA AMB LA DISCAPACITAT

És molt important la tasca que la fundació Vicente Ferrer està fent a la Índia, allí on es troba, però molt important és també las tasca que està realitzant amb els nens i nenes amb discapacitat en aquell indret... Un treball molt dur i meravellós. Sens dubte té un mèrit increïble.

Us hem penjat el vídeo que hem trobat i que ho explica perfectament. Us animem a veure'l!! Què n'opineu?

martes, 16 de marzo de 2010


ISAAC ’10 a Barcelona, España

El proper Juliol, més concretament del 24 al 29 de Juliol de 2010, es celebrarà a Barcelona la ISAAC’10 (Societat Internacional per a la Comunicació Augmentativa i Alternativa): Comunicant mons.

ISAAC, ONG desde l’any 2006, treballa per a totes aquelles persones arreu del món que no poden parlar i està formada per membres de 60 països, que treballen per a que tot el món pugui comunicar-se.

A cada conferència Biennal hi assisteixen famílies que comparteixen històries amb un final feliç, diverses activitats socials i demostracions d’equips i productes d’ajuda. En aquestes reunions es comparteix i s’aprèn tot allò que és novetat en comunicació augmentativa i alternativa.

Desde la web de la organització ens animen a conèixer el seu projecte i ens inviten també a assistir a les jornades que organitzen. Us hi animeu? Ho tenim ben a prop!...



Seguint amb el Post anterior, aquí us adjuntem un vídeo d'un d'aquests altres prototips, junt amb la informació del seu creador. Opinem que és molt útil. Què en penseu vosaltres?

Braille eBook, lector de llibres electrònics per a cecs


Indagant per internet, hem trobat que cuatre dissenyadors han creat un prototip de lector de eBooks, que utilitza el sistema Braille, pensat per a persones cegues o amb poca visibilitat.

El canvi de textura de la pantalla s'aconsegueix gràcies a polímers electroactius que cambien la seva forma per a modificar la superfície i que sigui sensible al tacte dels usuaris.

Volem aclarar que aquest instrument és encara un prototip, pel que encara pot patir grans canvis i millores. Sens dubte però, és una bona manera que tots poguem disfrutar de les noves tecnologies del present i, d'altra banda, permetrà a aquestes persones llegir d'una manera més còmoda. Ara hem d'esperar a veure quant tarda en sortir al mercat... Paciència!


sábado, 13 de marzo de 2010


L'EDUCACIÓ ESPECIAL I EL CINEMA

Per a tots aquells i aquelles que us agradi el cinema, hem fet un recull d'aquelles pel·lícules en les que la temàtica principal fa referència al món de l'educació especial. Hen de dir que n'hem trobat moltes, però les que mostrem aquí són un recull d'aquelles que trobem més interessants. Algunes d'aquestes es centren més en l'aspecte afetiu i social, d'altres en l'aspecte més humà.

Totes les pel·lícules que citem us les recomanem, ja que creiem que se'n poden extreure molts detalls interessants per tal de poder comprendre certes situacions, o fer-nos-en més conscients.

A banda, hem de dir que per facilitar-vos l'accés a les pel·lícules us hem penjat el link amb el que les podreu veure desde la web o descarregar-les directament al vostre ordinador per tal que les pogueu disfrutar en qualsevol moment! Copieu el link que us adjuntem i així ho podreu veure. No hi ha l'enllaç de totes, però si de totes aquelles de les que l'hem trobat.

Amb aquestes pel·lícules que hem sel·leccionat intentem que passeu una bona estona, i que a més, tingueu una consciència més àmplia sobre el món de l'educació especial. Gràcies per vistar-nos!!


FORREST GUMP

(VEURE PEL·LÍCULA)

"Tom Hanks ofrece una actuación impresionante como Forrest en esta triunfal película de Robert Zemeckis, que ha supuesto un enorme éxito de taquilla y ha emocionado a millones de seres como pocos films en la Historia del Cine.A través de tres turbulentas décadas, Forrest protagoniza una serie de acontecimientos, que le llevan de ser un disminuido físico a estrella de fútbol, de héroe del Vietnam a magnate de las gambas, de los honores de la Casa Blanca a los brazos de su único y verdadero amor.
Sirvan de ejemplo algunas de sus secuencias, como la de Forrest descubriendo que tiene un hijo, o el momento en el que cruza las montañas corriendo por las carreteras de América con el pensamiento de su amada Jennie en el corazón."

PLANTA 4ª

(VEURE PEL·LÍCULA)

"Un grupo de jóvenes vive la adolescencia en la Planta 4ª de un hospital. El centro es su hogar y los otros internos su familia. Miguel Ángel es el cabeza del grupo, Jorge acaba de llegar y espera con temor el resultado de las pruebas y Dani vivirá su primera historia de amor. Juntos reirán, sufrirán y vivirán la etapa más difícil de sus vidas."


EL INOLVIDABLE SIMON BIRCH

http://www.cinetube.es/peliculas/online2/el_inolvidable_simon_birch.html

"Aunque Simon Birch es el niño más pequeño de la ciudad, en lo profundo de su corazón sabe que ha nacido para hacer algo grande. Simon se encuentra en una constante búsqueda para descubrir su destino, pero sin embargo parece que sólo sabe meterse en líos. Mientras tanto, su mejor amigo, Joe, busca la identidad de su padre, un secreto que su madre ha guardado toda su vida."


EL MILAGRO DE ANNE SULLIVAN

"Una profesora con una infancia traumática trata de educar a una niña sorda, ciega y muda. Un oscuro complejo de culpabilidad, por la muerte de su hermano, impulsa a la pedagoga a redimirse mediante la educación de la niña. Cuando llega a la casa donde vive la joven se encuentra con una familia que ha mantenido a la niña a su antojo, ante la incapacidad de los padres para poder educarla. Hellen es considerada como una desgracia de la naturaleza que no tiene remisión y con la cual es imposible entablar cualquier comunicación. Tan sólo la madre es quien mantiene una leve esperanza. La adolescente, por su parte, vive en un mundo propio completamente ajeno. No sabe cómo romper esta burbuja hasta que llega Ana Sullivan, quien con mucha paciencia y rigor se encargará de su educación. Pero que Hellen pueda llegar a comunicarse haría falta un milagro."


YO SOY SAM

http://www.cinetube.es/peliculas/online2/yo_soy_sam.html

"Sam Dawson (Sean Penn) es un deficiente mental que deberá luchar por conservar la custodia de su pequeña hija, ya que el Estado considera que no está capacitado para hacerse cargo de su educación. De su defensa se encargará una prestigiosa abogada, Rita Harrison (Michelle Pfeiffer), cuyo desinterés y frialdad inicial cambiarán tras conocer a Sam, descubrir el amor que siente por su hija y comprobar su determinación por defender sus derechos como padre."


UNA MENTE MARAVILLOSA

http://www.cinetube.es/peliculas/online/una_mente_maravillosa.html

"El eminente matemático Dr. Nash descubrió una teoría cuya aplicación revolucionó varios campos de la ciencia, pero su prodigiosa mente también le causó una terrible enfermedad... Obsesionado desde que era estudiante con encontrar una idea matemática original, el excéntrico John Forbes Nash hizo un descubrimiento asombroso al comienzo de su carrera, haciéndose famoso en todo el mundo. Pero su fulgurante ascenso sufrió un drástico cambio cuando su brillante mente se vio atacada por la esquizofrenia. Enfrentándose a este reto, Nash luchó por recuperarse con la ayuda de su devota esposa Alicia. Tras varias décadas de penalidades logró superar su tragedia y recibió el premio Nobel en el año 1994."


YO TAMBIÉN

"Daniel (Pablo Pineda), un joven sevillano de 34 años, es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Comienza su vida laboral en la administración pública donde conoce a Laura (Lola Dueñas), una compañera de trabajo sin discapacidad aparente. Y se enamora de ella."


NI UNA PALABRA

http://www.cinetube.es/peliculas/online2/ni_una_palabra.html

"Un prestigioso psiquiatra infantil neoyorquino visita, la víspera de acción de gracias y por petición de un colega, a una joven con trastornos inexplicables y un violento historial. Tras examinarla con poco éxito regresa a casa donde le esperan su guapa mujer y una adorable hija. Pero a la mañana siguiente algo ha sucedido..."


miércoles, 24 de febrero de 2010

Els perifèrics per persones amb discapacitat.

Els avanços informàtics faciliten el bon funcionament de les transaccions econòmiques, productives, comercials...però també són de gran importància per l’educació especial en el procés d’E-A.

Hem de fer un esforç per millor l’accesibilitat dels nostres alumnes a les noves tecnologies; qualsevol persona amb alguna limitació pot fer un ús adeqüat de les mateixes sense que li suposi una manca d’oportunitats.

Per aquesta raó començarem parlant dels perifèrics, els definirem i explicarem els diferents tipus i les seves aplicacions.


1. Què són els perifèrics en Educació Especial?


Els perifèrics són recursos que s'han dissenyat i produït amb l'objectiu de facilitar l'accés a les noves tecnologies per a persones amb discapacitat.
Els perifèrics dónen suport en les àrees de comunicació augmentativa i alternativa, l'accés a l'ordinador (emuladors de ratolí), la mobilitat, la domòtica, la sedestació i el posicionament, l'estimulació sensorial i els conmutadors principalment.


2. Tipus de perifèrics.


Cobertor de teclat

Els alumnes amb poca força als braços, que no són capaços de tenir les mans suspeses sobre el teclat sense prémer cap tecla i que tenen poca precisió en els moviments voluntaris de les mans, poden necessitar un recurs anomenat cobertor de teclat. Aquest recurs encaixa perfectament en el teclat i permet prémer les tecles a través d'uns forats.

Teclats ampliats - Teclats reduïts

En funció del control de moviment de les persones amb alguna discapacitat motriu, podran necessitar teclats ampliats o teclats reduïts. Aquests teclats tenen les mateixes funcions que els teclats convencionals.

Tauleta sensible

És un teclat que consisteix en una superfície plana amb l'opció de configurar el nombre de caselles (tecles) i les seves funcions. En cada tecla es pot programar la funció que es vulgui, en funció de la utilitat per a la qual es programi. Així doncs, es poden adscriure lletres a cada cel·la, però també es poden adscriure-hi paraules, imatges, execució d'arxius, etc. El seu tamany és superior a la d'un teclat d'ordinador convencional. Per les seves característiques i funcionalitat fan que sigui un perifèric molt útil en educació infantil. Pel que fa a persones amb discapacitat motriu, l'alumne ha de ser capaç de poder prémer les tecles sense arrossegar la mà o el dit per la superfície.

Emulador de ratolí o multimouse

Aquest tipus de perifèrics estan pensats per tenir la mateixa funcionalitat que el ratolí, però funciona de manera diferent, prement botons en lloc d'arrossegar-lo per sobre la taula.

Ratolí tipus joystick

Els multimouse també poden anar accionats per un joystick.

Trackball i trackpad

Una altra possibilitat són els trackball i els trackpad. Els trackball són un tipus de ratolí que es desplaça en moure una bola que hi ha a la part superior del dispositiu, en comptes de desplaçar-los per damunt de la taula. Els trackpad són petites pantalles amb les quals podem moure el cursor pressionant lleugerament amb el dit i desplaçant-lo per aquesta pantalla. Són els ratolins que porten habitualment els ordinadors portàtils.

Ratolí facial

Ratolí que permet moure el cursor amb moviments del cap, i fer el clic fent un so o estant quiet uns segons.

Commutadors / Polsadors

Amb la combinació de perifèrics senzills i programes que es poden utilitzar amb aquests, es podrà donar resposta a les persones amb discapacitats motrius. Els perifèrics senzills als quals ens referim són els anomenats commutadors, que poden connectar-se al teclat o al ratolí i poden activats amb qualsevol part del cos sempre que la pugui controlar de manera voluntaria. Pot ser amb les mans, el cap, els peus, els colzes, la barbeta, les parpelles, els genolls...

Catifa màgica (Dancepead)

La Catifa màgica, és un joc que permet el control del ratolí. Té un funcionament similar a un joystick ja que es pot accionar amb qualsevol part del cos.
Diferents programes que poden funcionar amb aquest perifèric: Cross Scanner, Tpwin, TocaToca…