MÉS DE 500 VISITES!!!

Gràcies a tooots per veure, disfrutar, i aprendre amb el nostre blog. Gràcies a vosaltres ja hem rebut més de 500 visites en la nostra curta vida!! Moltes gràcies!!

Ara anem a per les 1000!!!!

ENTREVISTA A LA DOCTORA ELENA VENINI, PROFESSORA DE LA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ I PSICOLOGIA DE UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI.

Quina importància tenen les noves tecnologies en l’educació?

En aquest moment molta, la raó és la facilitat que dóna aquesta eina per la comunicació dels mestres amb els alumnes, a més, tenim en comte que aquestes tecnologies per als nens els hi són molt properes perque ja han crescut amb tota la nova era tecnològica. Així ajuda apropar-se al que volem ensenyar.

Quins canvis s’han produït en els materials didàctics desde que exerceixes?

Espectaculars. El meu començament va ser en l’època franquista i els materials existents eran limitats. El llibre de text era una eina principal i gairebé únic. Més endavant es va compaginar amb materials reals, com per exemple amb alguna filmació. Ara les noves tecnologies estan invaïnt aquest espai però no tenint gaire clar que estiguin més preparats ara que abans, cosa que planteja la pregunta si era millor abans o ara. Però es una eina clau per als nous mestres. Tenir una bona formació és imprescindible.

En l’educació actual quins materials et semblem imprescindibles a l’aula?

La pissarra tradicional la primera opció. Tota mena de materials que facilitin experiències als alumnes. És un gran despesa aquesta mena de pissarra (pissarra digital) però és important. Seria important digitalitzar els llibres de text per tal de poder incloure a l’ordinador aquests materials didàctics, però el problema d’aquest material el trobem en la vista, perjudica aquest sentit.

Com és la relació dels joves i les noves tecnologies?

Per la meva experiència respecte al Moodle, desde la seva integració a l’universitat, ja em vaig apuntar treballant amb ell, i m’ he adonat que cada vegada venen més preparats respecte a les noves tecnologies. Al començament molts alumnes em demanaven els apunts en paper però cada vegada més la tendència s’inverteix, demanen més apunts electrònics, és més senzill per a ells tenir-ho al Moodle.

Què et sembla Internet com a medi de comunicació i coneixements?

Té moltes possibilitats on valorar molt positivament, però també té limitacions. Aquí entraríem en la competència del tractament de la informació. És important ensenyar als alumnes a seleccionar la informació que es troba en la xarxa. És important seleccionar i fer una síntesis d’informacions múltiples que es poden trobar, resulta complicat.

Et sembla imprescindible que els alumnes tinguin accés a Internet?

Sí, per suposat. Davant de persones menors d’edat els pares hauríen d’exercir control i saber quines son les persones que accedeixen als seus fills ja que hi ha un perill molt greu.

Creus que els educadors estem prou formats per fer ús de les noves tecnologies?

N’hi ha que sí i n’hi ha que no. A la formació bàsica sí, però quan entrem en aplicacions avançades potser la preparació no es tan alta, i crec que hauríeu de tenir domini perquè les noves generacions van pujant en aquesta línia i vosaltres sereu els mestres.

Quins beneficis poden aportar els TICS en nens NEE?

Existeixen programes adequats però els desconec.

TITELLES AL CENTRE "LA MUNTANYETA" DE TARRAGONA

Amb el motiu de la festivitat de Sant Jordi el passat divendres 23 d'Abril, tres dels components de "amb punta fina" vam acudir voluntàriament a l'escola "La muntanyeta" de Tarragona per a realitzar per a tots els alumnes de centre un conte que vam elaborar nosaltres mateixos i que el feiem mitjançant titelles.

Mitjançant escenaris diversos, es narrava la història d'una nena pèl-roja que viatjava a un món màgic amb el seu gos, i hem de dir que tots els alumnes de l'escola van gaudir-ne molt, així com els i les mestres que hi van assistir.

Hem de dir també, que per a nosaltres era el primer cop que ho feiem i fou una experiència inoblidable i de la que en vam treure molt de suc, ja que els nens van difrutar, però nosaltres vam disfrutar molt més!

Des del nostre blog us animem a que feu el mateix que nosaltres: busqueu una història divertida, creeu els escenaris, les titelles i a disfrutar! Els més petits ho disfrutaran molt, però n'estem segurs que vosaltres ho disfrutareu més!

PDI: Conferència Abacus Snt Boi (Barcelona)

Sóc una participant del blog Amb Punta Fina i el passat dia 15 d’abril vaig assistir a una conferència sobre la Pissarra Digital a Sant Boi de Llobregat (Barcelona) que es va realitzar a la cooperativa Abacus. He cregut interessant explicar-vos-la breument ja que tracta un tema molt actual, tot i que ja el vam veure anteriorment en una altra entrada.

L’exposició anava a càrrec d’una mestra de matemàtiques i ed. Especial especialitzada en Noves Tecnologies aplicades a l’aula.

Va iniciar la xerrada explicant la diferència entre PD: Pissarra Digital; està formada per un canó + ordinador + qualsevol superfície blanca i la PDI: Pissarra Digital Interactiva; formada per un canó projector + ordinador + la pissarra amb la qual es pot interactuar.

El públic assistent el formava un conjunt de professors tant de primaria com de secundaria que estaven molt interessats en introduir aquest recurs tant innovador a la seva docència.

La conferenciant ens va recomanar la marca “Smart” donat que segons la seva experiència és la millor entre totes les pissarres digitals.
En aquest terreny s’ha donat un gran avenç, ja que els canós habitualment es troben a una certa distància de la pantalla i projecten l’ombra de la persona que l’està utilitzant, això pot crear molèsties. Actualment s’han creat canós ultracurts que eliminen aquesta molèstia.

Quan exercim la docència a l’aula ens trobarem alumnes molt diferents, cada un tindrà el seu propi ritme de treball, les seves habilitats, les seves mancances...Les Noves Tecnologies són un gran avenç per l’educació a nivell general perquè motiva i agilitza l’aprenentatge.

La mestra ens va explicar que al principi li feia respecte utilitzar la PDI amb els seus alumnes d’educació especial, però que quan ho va provar va resultar tot i un èxit.
La pissarra digital és un instrument senzill, sobretot per les noves generacions, ja que estan acostumades a l’ús de l’ordinador tant a l’escola com a casa.
Consta d’una pantalla amb una base on es troben quatre retoladors (vermell, verd, blau i negre) amb els quals s’escriu i també té un esborrador i uns botons mitjançant els quals es realitza la calibració de la pantalla.

La clau de l’èxit és saber que la tecnologia no s’anteposa a la metodologia, doncs si aquesta no varia, de res serveix modernitzar els recursos.

La PDI ens ofereix dues opcions:

1- treballar amb internet al moment, cosa que enriqueix l’aprenentatge perquè es poden solucionar qüestions o es pot obtenir qualsevol informació a l’instant.
2- Obtenir arxius desats al PC per realitzar una explicació o una activitat sense haver d’esperar.

Algunes opcions amb les quals podem treballar certs continguts utilitzant internet i la PDI són les següents:

• Amb el programa Google Maps es poden treballar els itineraris de les ciutats, si s’amplien els carrers es poden observar també els edificis, l’arquitectura... (medi social, matemàtiques, historia i historia de l’art).


• Les pàgines web de diaris serveixen per treballar les llengües, es poden agafar noticies i desglossar-les per treballar les seves parts. Serveix també per potenciar la comprensió lectora, l’ortografia...


• Qualsevol pàgina de museus serveix per treballar les obres d’art, veure les sales tridimensionalment...Això motiva molt l’alumnat, sobretot si després visiten el museu treball.


• Es poden baixar vídeos d’internet, s’insereixen a la PDI a través del software i es poden pausar, detallar certs continguts rellevants, afegir informació...


• Si s’inserten fitxes (sobretot al Cicle Inicial) es poden completar i explicar amb la PDI.
  Quan el docent decideix realitzar un dictat pot gravar-lo amb un micròfon i reproduir-lo a l’aula per no haver d’estar repetint tota l’estona les paraules i si algun alumne s’ha endarrerit o ha arribat tard a classe, la mestra/e té l’opció de posar-li els cascs i fer-li el dictat sense haver d’iniciar-lo de nou.

Al software de la PDI es poden enllaçar direccions de pàgines web per trobar-les ràpidament i poder interactuar amb la informació.

Els mestres poden proporcionar l’adreça: http://www.smartec.com/ als alumnes, on aquests podran descarregar-se des del seu propi ordinador particular el programa adient per obrir els arxius creats a l’aula i d’aquesta manera seguir treballant a casa.

Aquests i altres temes van ser tractats durant el transcurs de la conferència, nosaltres vam quedar molt satisfetes perquè vam aprendre molts aspectes pràctics i útils d’un recurs tant desconegut però tant important com és la pissarra digital interactiva.

Us agraïm la vostra atenció i us animem a que aneu a alguna conferència o jornada en la que es tractin temes sobre Noves Tecnologies.

Jesús Raga, el primer alcalde tetraplegic al nostre país

El jove Jesús Raga, amb només 34 anys s’ha convertit en el nou alcalde del poble valencià Bonrepòs i Mirambell, però el més interessant d’això és que aquest noi sofreix una tetraplegia des dels 15 anys, edat en la que va tenir un accident de transit que el va postrar a una cadira.

És un clar exemple de superació personal per altres persones amb les seves mateixes característiques o similars, doncs molta gent ha cregut amb les seves possibilitats i ell ha estat capaç de demostrar la seva valia per abordar l’alcaldia d’una població.

Segons les seves pròpies paraules; “el que més importa és el cap, si no es té cap ni raonament, de res serveix la mobilitat”. “Jo seré alcalde i sóc tetraplegic ”.

La seva família també està molt contenta amb el seu nombrament com alcalde. Requerirà d’altres persones per realitzar la part física, i treballarà amb l’ordinador mitjançant un llapis molt llarg amb el qual tecleja les lletres, però res de tots aquests obstacles poden amb la seva il·lusió.

El Dia del Nen

En un dia com avui hem cregut maco recordar-vos la importància de la infància en les nostres vides i a la societat, per això hem conmemorat el dia universal del nen.

Aquest és un dia consagrat a la fraternitat i a la comprensió entre els nens del mon i destinat a realitzar activitats per la promoció del benestar i dels drets dels nens de tot el mon.

Tot va començar l’any 1954 amb l’Assemblea General de les Nacions Unides, quan va recomanar que s’instaurés a tots els països un Dia Universal del Nen i així es va suggerir als governs que cada país celebrés aquest dia escollint la data en relació als interessos estatals.

A Espanya es commemora el 15 d’abril de cada any. L’aprovació de la Declaració dels Drets del Nen que tingué lloc l’any 1959 i la Convenció sobre els Drets del Nen es dugué a terme l’any 1989.

PDI - La pissarra digital

La Pissarra Digital Interactiva (PDi) consisteix, bàsicament, en un ordinador que es projecta en una superfície rígida i llisa a través d’un videoprojector. La gran avantatge de les PDi es que dita superfície es sensible al tacte i per tant, a través d’un bolígraf o el dit a efectes de ratolí, permet controlar l’ordinador, fer anotacions sobre les imatges projectades, guardar-les, imprimir-les, enviar-les per e-mail, etc.

Podem trobar diversos tipus de PDi:

1. PDi’s de gran format: la més comuna, explicada en el paràgraf anterior.

2. PDi’s Portàtils (PDiP): PDi sense fils, conectada per infrarrojos o bluetooth, permet controlar la PDi des de qualsevol lloc de l’aula

3. Taules interactives: especialment pensat per a aules infantils i de primària, consisteix en una taula amb una pantalla tàctil incorporada a través de la qual els alumnes realitzen les activitats demandades pels seus professors. (http://www.tecnoturismo.es/mesas.html)

Elements Integradors de les PDi’s:

a) Ordinador Multimedia (portàtil o de sobretaula)
b) Projector
c) Mitjans de connexió: Bluetooth, infrarrojos, cables USB...
d) Pantalla interactiva
e) Software de la pissarra interactiva

Beneficis per als professors:

• Permet tot tipus d’ensenyament i estratègies docents a més de servir com a combinació entre el treball individual i grupal dels estudiants.
• Ajuda a facilitar la tasca de millorar la atenció cap al alumnat i resoldre els seus dubtes.
• Afavoreix el pensament crític dels alumnes
• Fomenta la espontaneïtat i la flexibilitat dels docents
• Permet realitzar videoconferències
• Promou interès i motivació dels docents cap a les TIC
• Classes més atractives i documentades

Beneficis per als alumnes:

• Incrementa el interès i la motivació del alumnat
• Facilita la comprensió i la potenciació de continguts amb videos, simulacions i altre material on l’alumne pot interaccionar
• La classe pot ser enviada als alumnes per e-mail i, per tant, aquests poden repasar-la amb major facilitat.
• Els alumnes amb deficiències visuals se’n aprofitaran del major grandària de les imatges i les lletres i podran manipular objectes i signes.
• Els alumnes amb deficiències auditives se’n aprofitaran de la possibilitat de veure vídeos i llenguatge dels signes simultàniament.
• Per als alumnes amb problemes kinestèsics podran fer exercicis que impliquin contacte amb la pissarra
• Els alumnes amb dèficit d’atenció o amb problemes severs de comportament disposaran d’una eina interactiva de grans dimensions sensible al tacte.

Us adjuntem un video molt interessant i senzill on un mestre explica en què consisteix la pissarra digital i les possibilitats que aquesta ens pot aportar en la docencia, mireu-lo!

Investigadors de la UGR disenyen un sistema d’interacció per persones amb autisme.

Què és el sistema d'interacció per persones amb necessitats educatives especials dissenyat per la UGR?

Científics de la UGR (Universitat de Granada) han dissenyat un sistema de comunicació que permet a les persones amb autisme relacionar-se amb el seu entorn mitjançant els ordenadors, els mòbils, l’Iphone i l’Ipod.

El nou sistema funcionarà a través d’uns sensors col·locats a la vivenda o al centre educatiu o els usuaris enviaran la informació que vulguin expressar mitjançant els dispositius esmentats anteriorment.

Objectiu del projecte:

L’objectiu principal segons la directora del GEDES (Grup d’investigació en Especificació, Desenvolupament i Evolució de Software) de la Universitat de Granada, és adaptar les vivendes o els centres educatius on es duen a terme les activitats de les persones amb NEE a aquests dispositius mobils. Per exemple, obrir o tancar finestres o portes a través del dispositiu que envia una senyal ao sensors instal.lats a la vivenda.

Però el propòsit final va més enllà d’enviar ordres, el que realment interessa és aconseguir que l’ordinador central que controla les accions tingui una lògica que ajudi a aquestes persones en la pressa de decisions a més d’enviar avís en el moment en que es detecti algun tipus d’anomalia.

Evolució del projecte:

El primer prototip s’està el.laborant i les proves es realitzaran en alguns centres educatius de la província andalusa, encara que, com en molts altres projectes, les adaptacions aniran sorgint a mesura que es posi en pràctica i es vegin quins són els punts forts i quins són els dèbils on s’ha d’apronfundir.

La investigadors que porta el projecte assegura que a mig plaç es pretén avançar en les possibilitats dels comunicadors amb l’entorn, incorporant biosensors que controlin diverses constants de l’organisme, on el propi dispositiu pugui executar avisos quan les dades que registri no coincideixin amb la pauta normalitzada. Per exemple, es podrà controlar el temps que l’individu tarda en pujar les escales i analitzar les seves constants durant aquesta activitat, si en un moment determinat aquesta persones està sola realitzant l’activitat i el sensor registra unes dades diferents, automàticament ho comunicacarà a un centre d’emergències.

Per tant, aquest dispositiu també tindrà la finalitat d’aportar a l’individu amb necessitats educatives especials una major autonomia i tranquil.litat per als seus familiars.

• Atícle extret de la wed d'educació: http://www.educa2.madrid.org/web/albor?c=an amb data del 25 de febrer del 2010

JClic

Què es el JClic?

L’any 1992 es va crear un programa informàtic anomenat Clic, va ser utilitzat arreu del món per educadors/es com a eina de creació d’activitats per als alumnes; més endavant aquest programa es va perfeccionar donant lloc a l’actual JClic. Aquest és un programa format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar activitats educatives tant a l’aula com a casa, és a dir, l’antic Clic però modernitzat.

Aquestes activitats educatives acostumen a presentar-se en paquets de projectes, cada un d’aquests està format per un conjunt d’activitats seqüenciades en relació a la dificultat, la lògica… Sempre es desenvolupa a la plataforma Java.

Al JClic hi podreu trobar diverses seccions, les següents són les més destacades:

Biblioteca d'activitats: Es tracta del recurs més valorat i més utilitzat de la zonaClic. Està formada per moltes aplicacions dissenyades per docents de diversos països.

Aplicacions de software lliure que serveixen per realitzar diversos tipus d’activitats educatives multimèdia, per exemple: puzzles, sopes de lletres, associacions…

Aquest és un espai creat per fomentar el dialeg entre autors de materials, educadors i altres persones implicades en l’educació o interessades en el projecte.

També conté documents sobre Clic i JClic (manuals tecnics, articles, guíes d’usuari...)

Si voleu descarregar-vos el JClic és molt senzill gracies a la tecnologia Java WebStart, comprova-ho clicant al link "descarga e instalación" de la pàgina del JClic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/

Programari per persones amb discapacitat visual.

Com a equip, hem fet un recull dels programes informàtics més interessants per totes aquelles persones que tenen alguna discapacitat visual, amb els quals es pot augmentar el nivell d'atenció, la visibilitat i també es poden realitzar moltes activitats.

Regla transparent: La regla transparent la poden utilitzar aquelles persones que tenen problemes de visió com la miopia, vista cansada... consta d’una regla que es desplaça a mesura que es va llegint el text, serveix per no perdre’s i per dirigir l’atenció de l’ull on es vol.

Navegamatic, Navegador parlant amb lupes: Quan la persona vol llegir algun fragment de text detingudament, pressiona sobre aquest i automàticament apareix el text seleccionat en una font molt més gran i amb diferents nivells de contrast, fent que el text sigui llegible per persones amb baixa visió.
El sistema, a més, presenta diversos sistemes adaptatius de lupa i text fàcilment regulables perquè cadascú ho reguli en relació a les seves pròpies necessitats visuals.
Està programat perquè desapareguin les finestres emergents i perquè tot el contingut web aparegui en una única pantalla.
Altres elements que incorpora: un teclat virtual simple per l’entrada de dades, editor de direccions que permet entrar direccions URL amb molta facilitat i capturador de veu.

LupaMaticus: És un programa destinat a l’ampliació de pantalles que inclou navegació autimatitzada amb veu incorporada. Té una gran qualitat en les gràfiques i fa fins a trenta dos augments de Zoom digital. Aquest programa no està disponible a la xarxa, si es vol obtenir s’ha de sol.licitar per escrit a la següent direcció: bernat.edu@gmail.com

Punters: De vegades són necessaris per augmentar la visibilitat uns punters de ratolí que es desplacen a la vegada que es mou aquest.

Selected’Voice: Es tracta d’un programa creat amb la intenció de fer accesibles les Noves Tecnologies a les persones que no hi veuen perquè està format per un sistema de navegació global que permet la lectura automatitzada dels textos escrits a les pàgines webs.

Webparlada: És un altre tipus de navegador adaptat para persones amb dificultats visuals o cognitives. La persona que l’utilitza només ha de clicar sobre el que vol llegir o saber i la pròpia web ho llegirà de manera senzilla i clara perquè la persona s’informi i pugui treballar o realitzar-ne alguna activitat.

Fundació IDR (Integració Discapacitats Red)

Cercant informació sobre educació especial hem trobat una web molt interessant a la xarxa. En aquesta s'explica la fundació privada IDR (Integració Discapacitats Red), creada l'any 2000 que té com a finalitat oferir programes i recursos en base a les Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació per la integració de les persones amb certes discapacitats a la societat.

Espereu que us sigui util i que us agradi tant com a nosaltres!
http://www.integraciondiscapacidades.org/index.php

Els mestres amb l'Abacus. "El racó dels mestres".

Investigant per la web, hem descobert pels que no ho sapigueu ja, que la Cooperativa Abacus disposa d'un espai en la seva pàgina web que podeu veure clickant aquí, en el que se'ns ofereix divers tipus de material per als mestres. És molt útil i variat! Investigueu-ho!

ISAAC ’10 a Barcelona, España

El proper Juliol, més concretament del 24 al 29 de Juliol de 2010, es celebrarà a Barcelona la ISAAC’10 (Societat Internacional per a la Comunicació Augmentativa i Alternativa): Comunicant mons.

ISAAC, ONG desde l’any 2006, treballa per a totes aquelles persones arreu del món que no poden parlar i està formada per membres de 60 països, que treballen per a que tot el món pugui comunicar-se.

A cada conferència Biennal hi assisteixen famílies que comparteixen històries amb un final feliç, diverses activitats socials i demostracions d’equips i productes d’ajuda. En aquestes reunions es comparteix i s’aprèn tot allò que és novetat en comunicació augmentativa i alternativa.

Desde la web de la organització ens animen a conèixer el seu projecte i ens inviten també a assistir a les jornades que organitzen. Us hi animeu? Ho tenim ben a prop!...

Els perifèrics per persones amb discapacitat.

Els avanços informàtics faciliten el bon funcionament de les transaccions econòmiques, productives, comercials...però també són de gran importància per l’educació especial en el procés d’E-A.

Hem de fer un esforç per millor l’accesibilitat dels nostres alumnes a les noves tecnologies; qualsevol persona amb alguna limitació pot fer un ús adeqüat de les mateixes sense que li suposi una manca d’oportunitats.

Per aquesta raó començarem parlant dels perifèrics, els definirem i explicarem els diferents tipus i les seves aplicacions.


1. Què són els perifèrics en Educació Especial?


Els perifèrics són recursos que s'han dissenyat i produït amb l'objectiu de facilitar l'accés a les noves tecnologies per a persones amb discapacitat.
Els perifèrics dónen suport en les àrees de comunicació augmentativa i alternativa, l'accés a l'ordinador (emuladors de ratolí), la mobilitat, la domòtica, la sedestació i el posicionament, l'estimulació sensorial i els conmutadors principalment.


2. Tipus de perifèrics.

Cobertor de teclat

Els alumnes amb poca força als braços, que no són capaços de tenir les mans suspeses sobre el teclat sense prémer cap tecla i que tenen poca precisió en els moviments voluntaris de les mans, poden necessitar un recurs anomenat cobertor de teclat. Aquest recurs encaixa perfectament en el teclat i permet prémer les tecles a través d'uns forats.

Teclats ampliats - Teclats reduïts

En funció del control de moviment de les persones amb alguna discapacitat motriu, podran necessitar teclats ampliats o teclats reduïts. Aquests teclats tenen les mateixes funcions que els teclats convencionals.

Tauleta sensible

És un teclat que consisteix en una superfície plana amb l'opció de configurar el nombre de caselles (tecles) i les seves funcions. En cada tecla es pot programar la funció que es vulgui, en funció de la utilitat per a la qual es programi. Així doncs, es poden adscriure lletres a cada cel·la, però també es poden adscriure-hi paraules, imatges, execució d'arxius, etc. El seu tamany és superior a la d'un teclat d'ordinador convencional. Per les seves característiques i funcionalitat fan que sigui un perifèric molt útil en educació infantil. Pel que fa a persones amb discapacitat motriu, l'alumne ha de ser capaç de poder prémer les tecles sense arrossegar la mà o el dit per la superfície.

Emulador de ratolí o multimouse

Aquest tipus de perifèrics estan pensats per tenir la mateixa funcionalitat que el ratolí, però funciona de manera diferent, prement botons en lloc d'arrossegar-lo per sobre la taula.

Ratolí tipus joystick

Els multimouse també poden anar accionats per un joystick.

Trackball i trackpad

Una altra possibilitat són els trackball i els trackpad. Els trackball són un tipus de ratolí que es desplaça en moure una bola que hi ha a la part superior del dispositiu, en comptes de desplaçar-los per damunt de la taula. Els trackpad són petites pantalles amb les quals podem moure el cursor pressionant lleugerament amb el dit i desplaçant-lo per aquesta pantalla. Són els ratolins que porten habitualment els ordinadors portàtils.

Ratolí facial

Ratolí que permet moure el cursor amb moviments del cap, i fer el clic fent un so o estant quiet uns segons.

Commutadors / Polsadors

Amb la combinació de perifèrics senzills i programes que es poden utilitzar amb aquests, es podrà donar resposta a les persones amb discapacitats motrius. Els perifèrics senzills als quals ens referim són els anomenats commutadors, que poden connectar-se al teclat o al ratolí i poden activats amb qualsevol part del cos sempre que la pugui controlar de manera voluntaria. Pot ser amb les mans, el cap, els peus, els colzes, la barbeta, les parpelles, els genolls...

Catifa màgica (Dancepead)

La Catifa màgica, és un joc que permet el control del ratolí. Té un funcionament similar a un joystick ja que es pot accionar amb qualsevol part del cos.
Diferents programes que poden funcionar amb aquest perifèric: Cross Scanner, Tpwin, TocaToca…